www.kk44kk AI期间东谈主才脾气与素养(1)

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读《AIGC重塑素养:AI大模子启动的素养变革与实践》“第二章”的想索之一

“诗东谈主威廉·巴特勒·叶芝所指出的，素养的蓄意不仅在于传授学问，更清贫的是叫醒个体的潜能，培养翌日社会所需的有价值东谈主才。”

【想考】素养的蓄意在于叫醒潜能，让东谈主成长为最佳的他我方。

素养的功能在于培养对社会发展有价值的东谈主才——能股东社会发展的东谈主。

“爱因斯坦仍是说过：要是我有一个小时来处置问题，我会花55分钟来想考正确的问题，然后在剩下的5分钟里处置它。”

【想考】能发现问题，正确地样貌问题，是创造性地处置问题的前提。AI期间最需要的东谈主才是能创造的东谈主，因为机器智能能把“师法”作念到极致。

“在东谈主工智能期间，东谈主才界说发生了昭着的改造。最初，提倡正确问题的智商变得更为清贫。其次，梳理需求也成为新期间东谈主才的要道智商。在AI期间，是否有创造性想考的智商在东谈主才评价中占据着中枢肠位。真的的要道智商在于学习智商，以及允洽新环境和叮咛挑战的智商。”

“AI期间的新式东谈主才需要具备以下几个方面智商。第一，提倡正确问题的智商。第二，梳理需求的智商。第三，创造性想考智商。第四，允洽性和学习智商。第五，团队配合智商。”

【想考】AI期间的素养需要培养学生发现和提倡问题的智商，分析和准确样貌问题的智商，创造性地想考和处置问题的智商，团队配合的智商，还有面对新环境、新挑战的捏续学习智商。论断性的学问传授不再是素养的重心任务，因为它们不错由AI高效地处置。

“在AI期间，咱们需要具备学习力、创造力和高妙锐度。

脾气一：学习力

学习力是指个体在面对新学问、新妙技时，具备快速接收、阐述、应用的智商，包括自主学习、主动探索、跨学科学习、响应与自我休养等。

在学问大爆炸期间，学习学问的智商变得比学问本人更清贫。

提升学习力的程序

（1）培养有趣心

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保捏有趣心能让咱们保捏怒放和生动的想维，以发现新的可能性，挑战和冲破自我。

（2）跨学科学习与移动应用

天然AI不错匡助咱们处理数据、处置问题，但它并不可替代咱们进行跨领域学习和移动应用。东谈主类独有的激情、警戒和主不雅判断使得咱们在这两方面领有无可相比的上风。咱们应该顾惜并应用这些上风，这么才略在AI期间保捏咱们的独有性和主导地位。

（3）自我响应与自我休养

AI不错匡助咱们处理数据、处置问题，但它并不可替代咱们进行学习响应和休养。

（4）批判性想维与对谈理的追求

在追求谈理和应用明智的经由中，咱们需要保捏自我启动，培养批判性想维和高妙锐度。这是咱们在AI期间保捏主导地位的要道。

（5）保捏积极的心态

在学习的谈路上，保捏积极的心态至关清贫。它约略匡助咱们在濒临挑战和困难时保捏坚硬的信心，饱读吹咱们在困境中不休前行。这其中包括复杂的激情处理和自我意志觉悟，这是AI不具备的。”

【想考】培养学习力之是以重心在上述五个方面，其对当下素养的启示是：

有趣心是东谈主的创造力的能源，是以素养应当是从问号走向更多的问号的学习探索经由，而不应该是从问号到句号的给出圭臬谜底的经由

AI期间，东谈主要作念的是进展上风作念主导，应用AI弥补颓势的“拐脚”，惟有这么东谈主才略比AI更有“明智”，更深广。

素养中通过老师的响应同样，助力学生学会自我响应和休养就显得相称清贫了。

批判和对“新事物”的明锐，是东谈主的创造性发展的要求和上风。AI的内在逻辑使其无法实行这种卓越。

激情、心态、直观和灵感等等，这些非“逻辑”的智能身分是基于数理逻辑的AI不可能具备的。素养应当在这些修养的拔擢高下功夫。然则，恰正是这些方面，咱们的素养实践作念得很不够。

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